viernes, 24 de febrero de 2017

Día de Andalucía en 1º

Los alumnos de 1º A y 1º B han trabajado sobre el tema de los verdiales. 

Han colgado carteles en los que aparecen los alumnos vestidos con los trajes típicos de los componentes de las pandas.



También han hechos los sombreros típicos de los miembros de las pandas.




Han escrito en sus libretas.

Trabajo Día de Andalucía. 5º C

Los alumnos de 5º C han realizado un trabajo para celebrar el Día de Andalucía: han hecho una recopilación de datos sobre trabajos antiguos de nuestra comunidad, han investigado sobre ellos, han elaborado unos informes, que han sido expuestos en los pasillos del centro, y al final han hecho una representación en el patio del colegio antes de la audición del himno de Andalucía, el día 24 de febrero.
Cada uno venía ataviado con el uniforme característico de cada una de las profesiones y después han ido pregonando los productos o el trabajo que ofrecían.
Han hecho un espléndido trabajo y así se lo han reconocido, ya que han sido muy aplaudidos por todos los compañeros del resto de cursos, por los profesores y por las familias que habían acudido al acto de la audición del himno y la izada de la bandera. 
Os mostramos los escritos que nos han dado, la exposición de los informes en el pasillo y algunas fotos del acto en el patio del colegio.


Como se acerca el Día de Andalucía, mi clase de 5º C hemos querido interpretar algunos oficios antiguos malagueños. Por ejemplo: lechera, castañera, vendedor de chuches, vendedor de hierbas medicinales, sereno,...

Por eso hemos ensayado y practicado nuestros pregones, para el Día de Andalucía vocear nuestros productos.

Los antiguos oficios malagueños eran muy precarios. Habían días que ni comían.

Para el día de la representación cada uno irá con su uniforme, con sus productos y voceará su pregón.
Lucía Irizar Abergel.


Antiguamente no existían trabajos como secretaria, bombero, etc.
Tenían que ganarse la vida con comercios ambulantes, pregonando y trabajando.

Era duro para ellos, con el calor del verano deseaban irse a casa.

La gente no tenían espaguetis u otros alimentos, se alimentaban de castañas, chumbos,leche, pescado, pan,...

Algunos oficios se han ido olvidando, como el de sereno y aguador. Otros se siguen manteniendo como el de churrera y lotero.

Por eso la clase de 5º C hemos decidido representar algunos de estos oficios y pregonarlos, recordando aquellos oficios con los que más de una vez les cayó alguna gota de sudor.

Susana Rodríguez Suárez.



Los trabajos que los niños de 5º C hicimos el otro día, trataban sobre los oficios antiguos malagueños y también sobre los pregones que decían los vendedores.

Además de eso, haremos una pequeña representación de los pregones en el salón de actos.

Esa idea se le ocurrió a la "seño", porque, como el mismo día que lo hacemos es el Día de Andalucía, pues queremos prepararle una pequeña sorpresa a todos los niños y niñas del colegio.

La verdad es que a mí me ha gustado mucho la idea de la "seño", porque así nos abriremos más a la gente y al subirnos en un escenario, delante de todos, se nos quitará la timidez.

Bueno, espero que nos salga bien y que os guste.

Nazaret Valderrama Ramírez.







jueves, 23 de febrero de 2017

Recetas andaluzas

Dentro de las actividades realizadas en el colegio con motivo de la celebración del Día de Andalucía, la clase de 3º A ha trabajado sobre recetas andaluzas, rellenando unas fichas que les ha facilitado la tutora.
Los platos proceden de familiares cercanos, las madres o las abuelas.
Aquí os dejamos algunas.


miércoles, 22 de febrero de 2017

Lectura febrero. El novelista ingenuo y el sentimental

El día 21 de febrero se reunió el Club de Lectura "Concha Méndez" en la Biblioteca Pública Manuel Altolaguirre, para comentar el libro El novelista ingenuo y el sentimental del Premio Nobel Orhan Pamuk, publicada en el año 2011.

El contenido de la obra son seis conferencias que el autor dio en la Universidad de Harvard.
Es un ensayo sobre la forma de escribir de cada autor, cómo lo entiende o qué piden los lectores,  detalles de la forma de escribir del propio autor haciendo mención a algunas de sus obras,…
Define qué entiende él por un novelista, o un lector, ingenuo, que sería el autor espontáneo, natural, en cierta forma “irreflexivo”. Y un novelista, o lector, sentimental, que sería el que cuida las normas de escritura, el que reflexiona y se hace continuas preguntas sobre lo que ha de escribir.
Pamuk entiende que un buen novelista debe tener características de las dos definiciones.
En la página 17 nos dice: “El verdadero placer de leer una novela empieza con la capacidad  de ver el mundo no desde el exterior, sino a través de los ojos de los protagonistas que viven en ese mundo”.
Nos enseña la diferente percepción que tienen los escritores y los lectores según sean occidentales o turcos, ya que según el autor la novela llega a Turquía más tarde que a occidente.
Nos habla de la poca tradición de lectura y creación de novela que hay en Turquía, mientras que el autor, hablándonos de su trayectoria personal, se sirvió de la biblioteca de su padre para introducirse en ese mundo. Fue un gran lector antes de iniciarse en la escritura, leyó a los grandes clásicos.
Nos dice que la novela negra sigue unos mismos parámetros a la hora de escribirlas, ya que el autor debe intentar tener al lector enganchado al transcurrir de la intriga, por lo que de vez en cuando aparece un nuevo dato, un nuevo suceso,…; para mantener ese interés.
Hay escritores que desde el inicio de la obra se marcan un guión y lo mantienen a lo largo de la narración, supeditando la acción de los personajes a la idea; sin embargo, otros inician la historia y pueden ir modificándola según el transcurrir de la misma, por lo que no saben cómo puede acabar.
Hay escritores que escriben pensando qué va a imaginar el lector y lo tiene en cuenta a la hora de escribir, por lo que dirigen la obra en una dirección, para poder contentarlo, o bien en otra para sorprenderlo.
Hay lectores que leen las obras con un carácter posesivo, es decir, que al ir leyendo piensan que el autor las han escrito pensando en ellos pues se identifican plenamente con la narración de los hechos.
También nos habla del centro de la novela, un concepto que encerraría la idea principal que el autor quiere transmitir a los lectores, hay veces en que el escritor va conduciendo al lector a ese centro, aunque otras muchas son estos los que se afanan por encontrarlo, sin saber si el escritor lo ha ocultado, o siquiera si lo ha escrito. No tiene por qué coincidir el mismo centro para cada lector.
Compara la creación de la novela con los museos, y su contenido pictórico (No hay que olvidar que en un principio se quiso dedicar a la pintura), de ahí que comente que existan escritores visuales y escritores verbales. En la pintura se ve toda la obra al completo (una sola imagen), aunque se pueda ir desgranando poco a poco la composición de las distintas partes, en las historias narradas el lector va descubriendo poco a poco la trama de las mismas hasta su finalización (miles de imágenes).
El escritor, antes de iniciar la escritura de una obra, se la imagina en imágenes, debe después ir pasando la imagen que ha forjado en su mente a palabras, para poder transmitirla a los lectores. 
En la obra aparece comentarios de cómo el autor escribió la obra “El museo de la inocencia”.
A modo de conclusión y utilizando palabras de Nietzsche: “antes de hablar de arte, uno debe intentar crear una obra de arte”. Piensa que el escritor debe leer las grandes novelas de la literatura universal antes de escribir las suyas propias.
Además de reflejar sus opiniones personales, también hace mención a las características de la sociedad turca.
En la cultura musulmana es más complicado trabajar y difundir el mundo de las imágenes, tanto pictóricas como escritas, pues por tradición e imposición religiosa no las dejan difundir. 


La próxima reunión tendrá lugar el día 28 de marzo para comentar la obra "Malena es un nombre de tango" de Almudena Grandes.

lunes, 20 de febrero de 2017

Día de Andalucía en 3º E


En 3º E hemos celebrado el Día de Andalucía con un taller de escritura.

Los alumnos han trabajado poemas de Federico García Lorca.

En clase hemos leído los poemas y luego los hemos escrito utilizando una plantilla, para que queden bien bonitos.

También han dibujado sobre ellos.

En clase hemos hablado de la vida de este famoso autor andaluz conocido internacionalmente.

Además, en clase de Educación Artística, hemos hecho abanicos, que simbolizan la tradición andaluza.




viernes, 17 de febrero de 2017

San Valentín en la Biblioteca

El 14 de febrero del 2017, en la biblioteca de Benalmádena Pueblo, se celebraba, a las 7 de la tarde, una sesión de música y poesía.

Fuimos invitados Luky (que toca el violín) y yo (Karell, que toco el saxofón). Bueno, Luky y yo teníamos que ir a las 6 y media para organizarlo todo. Al final quedamos que cada tres poemas tocábamos, pero como yo tenía que tocar dos partituras, la segunda la toqué al final.

Tenía que buscar canciones románticas, y le dije al abuelo que me recomendara canciones, y me dijo que tocara: Bésame mucho y La chica de Ipanema. También había preparado Piel Canela, pero como se iba a hacer muy largo, no la toqué.

A mí me ha gustado mucho, bueno, la primera vez estaba un poquito nerviosos, después me tranquilicé más. Mi abuelo improvisó un poema de Rafael de León, poeta andaluz, y se llamaba Penas y alegrías del amor.

En general, ha estado muy bien.
Karell Arana García. 5º A.


jueves, 16 de febrero de 2017

Taller filosófico. 5º B

Ayer, miércoles 15 de febrero, los alumnos de 5º B visitaron la Biblioteca Manuel Altolaguirre para participar en la actividad "Taller Filosófico" y nos han remitido algunas opiniones:

Hemos tratado el tema de La Belleza. Me ha parecido bien. He aprendido que no hay que juzgar a las personas por: la raza, color de piel, color de pelo, por si tiene el pelo largo, por si no tiene ojo, brazo, pierna, etc. Lo que quiero decir es que no hay que juzgar a nadie por lo que sea.

Otra cosa que importa del cuerpo es el interior, no el exterior, porque en el exterior puede ser guapo pero el interior es malo. Y si por el exterior es feo y por dentro es bueno. Eso es lo que quiero decir.

No importa que seamos de otra raza, somos amigos.
Carlos Carrasco.


Hoy me lo he pasado muy bien. En el taller filosófico hemos hablado de que no hay que juzgar a las personas por su físico, sino por su belleza interior.

También hemos leído el cuento de Shrek entre todos. Eso ha sido muy divertido.

También al final hemos valorado la actividad.
Isabel Padilla.


Hoy hemos aprendido a no juzgar ni a los demás ni a juzgarnos a nosotros mismos, y a hacernos respetar.

Con un libro de Shrek, hemos leído cada uno una página. El libro era diferente a la película. En el libro, Shrek era más bruto, pero había una coincidencia, a los dos les daba igual su aspecto.

Después de leer el libro empezamos a hablar respetando a nuestros compañeros. Yo participé mucho.

Tocamos temas de la belleza exterior e interior. Yo me fijo más en el interior, me parece más importante.

La chica que nos enseñaba se llamaba María José, era muy simpática y muy lista.

Me gustó mucho el taller de filosofía, ha sido la excursión en la que más he aprendido, porque han tocado temas muy interesantes.
Malena Amado López.


Me ha parecido un taller chulísimo y encima María José y Encarna me han parecido muy simpáticas.

He aprendido muchas cosas sobre la belleza, Shrek, etc.

Algunos hemos participado mucho y otros no tanto. Bueno, quiero ir al taller de nuevo.

LauraGarcía-Espina.

miércoles, 15 de febrero de 2017

"Caprichos de amor"

Bajo este sugerente título se celebró ayer, día 14 de febrero, en la Biblioteca Manuel Altolaguirre de Benalmádena Pueblo, el Día de San Valentín.

El grupo "Las voces de los Libros" se encargaron de recitarnos poemas, de distintos autores, relacionados con el amor.

Los recitados estuvieron acompañados de la música de dos jóvenes alumnos, estudiantes de 5º de Primaria del CEIP Jacaranda: Gianluca Beriol que tocó un par de piezas acompañado de su violín, y Karell Arana García que interpretó otras dos piezas con su saxofón.

Los asistentes a la actividad, que completaron el aforo de la biblioteca, pasaron un buen rato entre poemas y música, compartiendo con este grupo que tan acostumbrados nos tienen con su buen hacer y sus ganas de colaborar siempre con cualquier acto que se programe desde las instancias culturales.

Al final del acto, los miembros del grupo "Las Voces de los libros" obsequiaron a los asistentes con copias de los poemas que habían recitado.



Día de San Valentín


San Valentín, una experiencia divertida para aprender.
  
Un año más el colegio Jacaranda celebra el día de San Valentín con un divertido taller de escritura.

El pasado martes 14 de febrero el CEIP Jacaranda celebró el día de los enamorados de una forma muy especial. Desde el proyecto bilingüe se propuso un Intercambio de cartas entre el alumnado. El objetivo oculto de la actividad era desarrollar un taller de escritura, para aprender a escribir correctamente una carta, así como la introducción de formalismos tanto en Lengua Española como en Lengua Inglesa (saludos, despedidas, remitentes,…).

Los talleres se llevaron a cabo en una sesión de Lengua por el tutor, además en los grupos de primaria los especialistas de Inglés dedicaron también  varias sesiones dentro de su área. Cada alumno/a escribió una o varias cartas con la supervisión de su tutor/a y fueron depositadas en el buzón que se elaboró para tal efecto. 


Para ello hemos creado una oficina de correos. Los alumnos han podido experimentar de primera mano la logística y la gestión de una oficina de correos, algo completamente desconocido para ellos porque pertenecen a la generación 2.0.

Todos los cursos han colaborado en el taller de escritura, desde infantil a sexto de primaria y se ha trabajado con un enfoque multidisciplinar teniendo en cuenta varias áreas del currículo (Lengua, Inglés y Artística). 


A algunos les gustó tanto la actividad que trajeron hasta cartas escritas desde casa. Más de 1500 cartas han sido intercambiadas.

La entrega de cartas fue el martes 14 en la sesión anterior al recreo por el alumnado de 2ºA y 3ºE. Los carteros fueron debidamente vestidos con alusión a Cupido. También contamos con la ayuda de 3ºC en una sesión para clasificar las cartas.


Esta actividad nos permitió hacer un taller de redacción al uso pero con una finalidad real, factible, dando a conocer la mecánica de un sistema de correos que puede ser utilizada para transmitir buenos deseos y felicitaciones. 

Para el alumnado de hoy en día resulta toda una experiencia recibir una carta manuscrita en lugar de un email.


Ángela Farfán 
Coordinadora de Bilingüe

miércoles, 8 de febrero de 2017

El Día de la Paz

Este año no pudimos celebrar la Marcha por la Paz hasta el martes 7 de febrero, debido a las inclemencias meteorológicas acaecidas cada uno de los días en la que la habíamos programado.
Aquí tenemos las impresiones de una alumna:

El día 7 de febrero hicimos una salida: la Marcha por la Paz.

Todos los años dan una camiseta del mismo color y diseño a todos los alumnos del colegio, pero este año han decidido que cada curso llevara la camiseta de un color distinto para formar el arco iris cuando estuviéramos situados en la "Plaza de la Niña".

Como todos los años, tres alumnos de 6º curso han leído un manifiesto hecho por ellos sobre la paz.

Otra vez los elegidos han sido los que han hecho unos magníficos textos. la verdad, estaban bastante bien.

después de esto, bailamos dos canciones, de las que nos habían enseñado su coreografía, para que todos bailásemos igual.

Después de esto soltaron las palomas, que volaron transmitiendo el símbolo de la paz por toda Benalmádena.

También llevamos unas cadenetas con frases de la paz hechas por todos los alumnos de cada clase.

¡Fue muy divertido!
Mireya Leiva. 6º A


lunes, 6 de febrero de 2017

La palabra PAZ

Con motivo de la Semana de la Paz los alumnos de 5º, en la asignatura de Religión, han trabajado sobre cómo se escribe la palabra PAZ en diferentes idiomas del mundo, después han confeccionado unos carteles con bastante colorido, y los han expuesto en los pasillos de 3º Ciclo.
¡Buen trabajo!




sábado, 4 de febrero de 2017

El partido de hockey

El día 3 de febrero todos los alumnos del 3º ciclo de Primaria nos acercamos a presenciar un partido de hockey, en el que jugaba la selección española, a las instalaciones que hay en Retamar, junto a La Estupa de Benalmádena.

El día 3 de febrero fuimos al polideportivo que hay cerca de la Estupa y vimos un partido de hockey en el que participaba España.

Estuvo muy interesante y fue muy divertido.

Vimos como entrenaban y jugaban los participantes y fue muy emocionante poder ver como se paraban la pelota, como se la pasaban,...

Yo espero repetir la experiencia alguna otra vez, ya que me gustó bastante.

Mireya Leiva Moreno. 6º A



Para mí, el partido de hockey del viernes fue muy emocionante, porque aunque solo vimos 15 minutos, había mucha emoción. Los amigos gritando para animar a su equipo.

Además Lucky y yo llevamos una bandera para animar a la selección española. La mía era la más grande de todo quinto y sexto curso. 

También llevaba una bufanda de España. El profe de Educación Física se la puso.

Al final nos hicieron muchas fotos con la bandera y con la bufanda.

Alfredo María Arrebola Guzmán. 5º A


Desde que vi este partido me ha empezado a gustar el hockey, aunque me he pasado con leerme toda la wikipedia sobre los tres tipos de hockey que hay: hockey pasto, hockey hielo y hockey patines.
Gianluca Beriol. 5º A



miércoles, 1 de febrero de 2017

Lectura enero. Volavérunt

El día 31 de enero nos reunimos para comentar el libro "Volavérunt", de Antonio Larreta, con el que consiguió el Premio Planeta en el año 1980.

Es una novela histórica y de intriga o suspense, incluso algunos opinan que podría ser policiaca.
La obra trata sobre la muerte de Cayetana de Alba en el año 1802 vista desde el punto de vista de varios de los personajes presentes en la cena que ella dio la noche anterior en su palacio. Este análisis de los hechos se produce cuarenta y seis años después de ocurridos.
Para inaugurar su palacio, aún sin acabar de construir, la duquesa organiza una cena.
Los terrenos en los que la duquesa se construye su palacio, aún siendo propiedad de su familia, eran considerados por el pueblo como de su propiedad, pues hacían uso de él con frecuencia, lo que provoca gran animadversión entre los ciudadanos.
Entre los invitados de la duquesa se haya una variopinta representación de la sociedad: desde el príncipe heredero al trono de España, miembro del gobierno, conde-duque, cardenal, torero, actriz, pintor, esposa, amante,… Una rara mescolanza de gentes de distintos niveles sociales y con diferentes intereses en sus vidas.
En el desarrollo de la novela aparecen dos puntos de vista de los acontecimientos que ocurrieron aquella noche de la cena. Por un lado está la versión de Godoy, que piensa que la muerte de Cayetana ha sido un envenenamiento por parte de Fernando, el príncipe heredero, con el que estaba enfrentado. Por otro, tenemos la versión de Goya, que piensa que ha sido un suicidio, pues anteriormente había tenido una conversación con la duquesa sobre el veneno de las pinturas que él utilizaba, que podría dar pie a esa conclusión.
Al final de la novela aparece una carta del cuñado de Godoy que descubre la verdad de lo ocurrido y comprobándose que ninguna de las dos versiones anteriores coincidían con lo realmente acontecido.
La muerte de la duquesa, de la que oficialmente nunca se supo la verdad, salpicaba a la reina, pues la población sabía que ambas eran amantes de Godoy y los celos podrían haber provocado ese trágico desenlace, entrando la reina en la nómina de los posibles asesinos.
Las relaciones de todos los personajes tienen que ver con la lucha por el poder político y estaban condicionadas y dominadas por los celos, las intrigas, el lujo, los amores, los desamores, los amantes,…
Se refleja perfectamente la “calidad política” de los personajes que ostentan o están cercanos al poder.
En las relaciones entre personajes como la reina y Godoy se ve la influencia de la obra del Marqués de Sade a la hora de desarrollar sus juegos amatorios.
Otro de los personajes, el príncipe heredero, Fernando VII, está bien descrito por el autor, quedando reflejado su carácter y sus actuaciones políticas. Ha sido considerado como el peor rey que ha asistido en la historia de España.
De los hechos que aparecen en el relato, unos son reales y otra parte pertenece a la ficción del autor del libro.

La conclusión que podemos sacar es que el crimen lo podría haber cometido cualquiera de los invitados, ya que todos podían tener motivos para ello, pues la duquesa se hacía querer por todo el mundo pero a la vez podía hacerse odiar con la misma intensidad.

La obra ha gustado bastante a los participantes en la reunión, ya que la historia escrita se hace creíble desde el principio.
Es una obra que engancha y mantiene el interés del lector hasta la conclusión de la misma, ya que hasta el final se mantiene la intriga.
El autor da una interpretación personal a unos hechos históricos que quedaron sin investigación real en su época.
Es una obra descriptiva pero se ve bastante frialdad en la descripción de los personajes, solo se ven reflejados algunos sentimientos en la carta que escribe el cardenal al final de la obra. La técnica de ausencia de sentimientos.
Goya también refleja un sentimiento de culpabilidad en la muerte de la duquesa, de ahí que quiera contarle “su verdad” a Godoy antes de morir, para poder salvar sus  problemas de conciencia.
La acción narrada podría aparecer, dos siglos después, en cualquier revista o programa del corazón. Algo que en la actualidad hacen los descendientes directos de la duquesa, que mantienen unos comportamientos bastantes parecidos a los de su antecesora.


El próximo encuentro de los miembros del club será el día 21 de febrero para comentar el libro "El novelista ingenuo y el sentimental" de Orhan Pamuk (Premio Nobel de Literatura).